我不會否認
認知心理學
性格心理學
社會心理學
知覺心理學
發展心理學
變態心理學
神經藥物學
睡眠管理等等的學習
這些理論實驗的發展&學習有其重要性及價值
這些都是幫助我們更多了解一個人的工具
認知知覺心理學 讓我們了解一個人處理外在訊息的過程
這些環節只要有發生問題 人都會有問題
例如:智能不足,學習障礙.
社會心理學 性格 讓我們更清楚的去分析人在相對的環境下 的自我
如果一個人有問題 可能可以從這些角度來看
公司的人力資源 也需要多學這塊
發展心理學 學習人的成長的階段,我們的生理心理歷程可能的改變的過程,可說是融合了上面學科的知識.
也可說是那些領域的研究的分支,研究小孩在這個方面的狀況
所以才會有同時是走發展,但又是研究小孩認知發展的老師
我在想 難道
就是這些"素養"造就我們分析一個人上不一樣?
現在正在學習智力測驗中,分成了:語言,認知處理速度,知覺推理,工作記憶.
由許多認知跟知覺的理論發展而成
他們認為這些擁有推理到人實際在這些方面的能力
進而做預測.
一個人的心理狀態,透過衡鑑可以推敲一些.
他們是工具.
一個有過動的孩子,有家庭學校的壓力,導致他有情緒問題.
能夠透過對於過動兒的了解,更多的了解他,是這樣的嗎?
但是又怎麼樣呢?
除了知道他生理的問題(我們不是醫生,也沒有辦法醫治腦神經的問題阿...)
了解他有甚麼缺陷是可以透過行為訓練去加強的,讓他不會挨罵,是這樣嗎?
但是這個,特教老師比我們利害吧?
他的情緒問題,該怎麼處理呢?
到底,我們的獨特性在哪裡?有分出來的必要性嗎?
我想了想,學習了這些理論,
還不是幫助我們在衡鑑的解釋上更廣泛且精確(也不是為了治療的決策),
治療的訓練呢?
還沒有!!!
沒有留言:
張貼留言