ok,突然發現一個事實.
身邊的人都在盲目的討論.
我們要唸三年這件事情.
我很納悶的是,為甚麼馬來西亞的訓練包括Intern就可以2年畢業.
你可以說因為我們第三年整年在醫院接受訓練.
我覺得,重點是,大家怎麼不去探討.
晚畢業,到底是學生不努力,還是課程太繁重.
可是我覺得畢業了,還是學得很不扎實.
但我覺得,很可能是老師沒有教,讓研究生花在摸索的時間太長.
就現在寫article review這件事情來說.
到底該怎麼寫,沒有底.
那時候多虧上一堂課整天要交出看paper的心得,比較有方向.
其實那種寫法,跟我們寫故事,寫blog暢所欲言的方式,大大不同.
是有一種公式的.例如:XX做了甚麼實驗,用了甚麼方法,得到了甚麼結果.
如果你沒有看得多,你怎麼知道人家的這個方法對不對,有甚麼問題?
但是我們看paper累積知識的速度又這麼慢.
是不是老師用經驗分享,縮小我們探索的範圍,我們看後,陪我們去討論,方法的優缺,會比賽我們去看來得快?
突然發現指導教授的功用...
而不是整天抱怨學生,你看得不夠多.
摸索摸索摸索...
台灣的研究生,到底是因為自立所以很強,還是因為沒有接受正規的教導亂搞一通變得腦袋混亂一遍?
我討厭模糊,討厭推託.
現在只要面對願意教導的人,痛哭流涕,感動下跪.
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